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国学经典课程——人文底蕴、行善尚美

文章来源:华师大附属赤壁学校         发布时间:2021-02-09 11:49

一、课程概况:
国学经典课程是“文化自信”在学校教学中的具体实施措施之一,教育部针对学生发展和社会发展的需要,制定了一系列实施国学经典教育的办法,目前,以出版了小学阶段的国学经典教育的相关教材。我校国学经典课程将在教育部的相关文件精神指导下,结合国家课程设置和已有教材,丰富教材,扩展教学对象,实现国学经典课程的全覆盖。
国学可以理解为是参照西方学术对以儒学为主体的中华传统文化与学术进行研究和阐释的一门学问。它有广义和狭义之分。广义的国学,即胡适所说的‘中国的一切过去的历史文化’,思想、学术、文学艺术、数术方技均包括其中。狭义的国学,则主要指意义形态层面的传统思想文化,它是国学的核心内涵,是国学本质属性的集中体现,也是我们今天所要认识并抽象继承、积极弘扬的重点之所在。就内容而言,主要集中在中华文化中的传统思想经典著作和优秀文化著作。
就形式而言,国学是中华文明的主要载体。就内涵而言,国学是中华民族精神的集中体现。就文化的承继性而言,国学是走向新的时代的起点,建设新型文明的资源。
 
二、课程目标:
国学课程的目标是:认识国学经典的价值,激发学习国学经典的兴趣,提高学生国学经典的素养。将学生培养成为既有知识又有文化的现代中国人。其具体目标包括:
1、传承文化。通过国学经典课程的学习,弘扬中华民族优秀文化,加深学生对祖国五千年文化的认识,增强文化自信。
2、陶冶情操。通过国学经典课程的学习,使学生与圣贤为友,与经典同行,潜移默化培养学生胸怀天下、心忧苍生、热爱自然、拥抱生活的情怀和自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、开发潜能。在学生记忆力最佳的阶段,通过国学经典课程的学习,提高学生的注意力,开发学生的记忆力和思维能力,养成读书兴趣,激发学生的求知热情。
4、学以致用。通过丰富多彩的综合实践活动,引领学生走进古诗文天地,领略古诗文的魅力,感受文言精华,增加阅读量,增强语感,奠定语文基础,丰富自己的人文素养,提升自己的审美能力、创造能力和写作能力。为适应新高考和将来发展的需要奠基。                                         
 
三、实施方式:
以培养学生内在素养为核心,以国学经典诵读活动为抓手,深入开展民族精神教育和文学修养教育,通过经典诵读等活动,形成浓厚的以“国学经典伴我成长”为重点的读书、学习、活动氛围,使学生以最便捷的方式提升经典所蕴含的人文修养,培养修为气质,明了学会做人与做事的道理,学会和谐、友善地与人相处,从小做有教养的人。培养学生的家国情怀、责任担当意识,同时提升学生语文学习的能力,提高学生识字能力、阅读能力、习作能力等。
幼儿和小学阶段,每周安排2个学时,中学阶段每周安排1个学时。同时开展经典诵读、课本剧、诗词大会等大型活动,推动课程实施,检验课程实施效果。
 
四、课程特质:
科学性——根据不同年龄特征和认知水平,循序渐进的学习原则,合理安排教材内容。
系统性——以传统的儒家、道家等为骨干,涵盖了经史子集和蒙学读物,形成了一个大文化系统。每个年级围绕一部经典来展开,形成一个有机的系统;每一课时,根据经典原文内容均设置了多个模块,如神奇汉字、日积月累、诗歌赏读、思考与练习等,这几大模块彼此关联,彼此印证,融会贯通,形成了一个有机的课文主体。
趣味性——在注重典范性和典型性的前提下,所选内容尽力贴近学生的日常生活,使学生易于接受,乐于接受,并能有所体认和感悟。避免全面罗列,着重故事,强化情节。通过讲故事来介绍文化知识。
开放性——利用各种学习资源、运用多种教学手段、组织多样课外活动。

五、参考教材和教师
教材以自编教材为主,小学以国家教材《国学经典》为主。教师以学校语文教师为主,大型活动及教师培训时邀请国学大师或专家授课。

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